浅谈在小学数学教学中如何渗透安全健康教育

近几年来，学生的安全健康问题面临着严峻的挑战。如何提高学生的安全健康防范意识，培养学生冷静应对突发事件的能力，筑牢安全防线，为学生的健康成长保驾护航，是全社会、特别是我们广大教育工作者不可推卸的责任。对学生进行安全健康教育，除了各种专题讲座、主题活动、应急演练之外，在学科教育中也可以有机渗透这方面的教育。在小学数学教学中，教师应该引导学生结合数学知识的学习探究，挖掘出有关安全健康教育的素材，有机渗透安全健康教育。

一、发掘教材内容，强化安全健康意识。

增强学生的安全健康意识是安全健康教育的起点，对安全健康教育至关重要。在小学数学教材中有大量的安全健康教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发掘教材中有关安全健康知识的素材，选择大量有说服力的数据和材料，向学生进行增强安全健康意识的教育，从思想上提高学生对安全健康的重视程度。

如在教学“比的运用”时，我设计了这样的例题：“为了抗击新冠疫情，学校进行全面消*，消*用的药水是将药液和水按1∶50的比例配制而成的，现有药液4.2千克，要配制成这种药水需加水多少千克？”在教学这样的练习题时，我适时告诉学生，新冠肺炎防控期间，*府部门对公共场所的消*做出了明确的要求，而消*用的消*液要严格按照一定的比例进配制，才能有效进行消*。同时我们个人也要做好新冠肺炎的预防工作，要勤洗手，外出时要佩戴好口罩，尽量不到人员密集的地方，与外界或外来人员有接触的物品也要定时消*。这样通过潜移默化的教育，不断加强学生防疫抗疫的安全健康意识。

又如在学习了“统计图”之后，我设计了课外作业：请同学们利用课余时间分组调查本市从年至年各年所发生的交通事故的宗数和伤亡人数，并制成统计图。学生在运用数学知识解决问题的同时，感受到安全事故给人们造成的伤害，我及时对学生进行交通安全教育，强化学生的安全意识。

二、结合相关练习，充实安全防护知识。

掌握正确的安全防护知识是学生做好安全防范的必要前提。因此，教师应有意识地对学生进行安全知识的传授。在数学学习中，教师可通过习题的设计，在数学练习中渗透安全防护知识，从而让学生掌握常见的安全防护知识。

如在教学百分数应用题时，我设计了这样的题目：“学校举行志愿消防员消防技能比赛，比赛内容包括紧急集合、灭火器灭火和水带连接施放三个项目。比赛结果，获得第一名的志愿消防员总用时76秒，获得第二名的志愿消防员总用时80秒。获得第一名的志愿消防员总用时比获得第二名的少百分之几？”解答完题目之后，我“借题发挥”：遇到火灾时，时间就是生命，作为消防员，要努力训练，尽力提高自身的消防技术水平，提高灭火施救的效率，而当我们遇到火灾时，也要迅速做出反应，选择最有效的自救方法。当着火面积不大，身边有灭火工具（如消防栓、灭火器等）时，要第一时间使用灭火工具进行灭火；当着火面积过大无法灭火的时候，我们要第一时间逃离火灾现场；实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难，用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。就这样，通过习题的设计，把安全防护的知识渗透到练习中去，使学生在巩固知识的同时也掌握了大量的安全健康知识。

三、创设数学活动，提高安全应急能力。

数学活动是指把数学学习以活动的形式开展的学习活动。数学活动形式多样，兴趣性强，不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、安全教育、健康教育贯彻其中。教师在数学教学中，可以采用数学活动的形式，提高学生的安全防范应急的能力。

如在教学“行程问题应用题”时，我设计了这样的数学活动——安全疏散演习。我先对学生进行必要的安全提示后，让学生无组织地各自从四楼的教室里疏散到操场，同时记下自己从教室到操场所用的时间。结果学生们争先恐后地跑向操场，个别学生很快就到了操场，而大部分的学生挤压了很久才到达操场。接着我又组织学生有序地分成二纵队快速地跑向操场，结果全班学生很快地就到达操场。这时我让学生根据自己所测得的时间计算出全班的平均速度，结果发现，有序地疏散比毫无章法的乱跑快得多。于是我及时对学生进行教育：遇到诸如地震、火灾等突发事件时要冷静，要有序地进行人员疏散，避免拥挤踩踏，才能保证既安全又快速地撤离到安全地点。

总之，只要我们在数学教学中，充分挖掘其中的安全健康教育因素，适时适度加以渗透，加强对学生安全健康意识的培养，让学生掌握安全健康防护知识，就一定会取得良好的教育效果！

潮安区古巷镇横溪小学陈树金

本文来源：潮州日报

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